39.在奥苏贝尔看来，最低层次的意义学习是（ ）。

11.“触类旁通”“闻一知十”指的是学习中的（ ）

新课程积极倡导的学生观是（ ）。

6.在我国偏远的山区，存在这样一种教学现象：一间教室、两个或两个以上年级的学生、一名教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式被称为(　　)。

4.赫尔巴特提出，应该把道德教育理论建立在心理学的基础上，把教学理论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。

12.过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（ ）

我国古代的（ ）认为获得知识主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三个途径。

5.为解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（ ）。

35.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。（ ）

8.下列关于智力的性别差异，陈述正确的有（ ）。

26.主张“教育即生活，学校是一个雏形的社会”的是（ ）。

21.“人心不同，各如其面”这一说法说明了儿童身心发展特征具有（ ）的特征。