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考教师 金标尺
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解析
皮亚杰的儿童认知发展阶段分为以下四个阶段: (1)感知运动阶段(0~2岁)。 主要特征:感觉和动作的分化;获得客体永久性; (2)前运算阶段(2~7岁)。 主要特征:自我中心;符号功能;思维具有不可逆性;泛灵;没有守恒概念。 (3)具体运算阶段(7~11、12岁)。 主要特征:守恒观念的形成;思维运算必须具有物体的支持,可以进行简单的抽象思考;理解原则和规则,刻板遵守规则,不敢改变;思维具有可逆性。 (4)形式运算阶段(11、12岁以上)。 主要特征:抽象逻辑思维能够进行假设、推理、反思;能够理解符号意义、隐喻和直喻,能作一定的概括;思维具有可逆性、补偿性、灵活性。
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一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1.在教育教学实践中,由教育实际工作者与专家合作,针对教育实践中存在问题提出改进计划,通过实施并不断修正计划最终解决学校教育实践问题。这种研究方法是( )。
24.一份测验的效度高,信度一定高。
5.学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
20.我国的教育目的的根本性质是( )。
我国学校德育包括的三个个基本组成部分是( )。
32.以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价是( )。
三、简答题(本大题共4小题。每小题10分,共40分。)26.简述政治经济制度对教育的制约作用。
20.( )是内部动机最为核心的部分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。
两种学习材料的相似程度越高越容易产生正迁移。( )
13.小明将自己考试成功的原因归于自己近段时间的努力,属于( )的归因。
4.为了解决名词、术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理解脱离感知等矛盾,教师在教学过程中必须注意贯彻( )。
8.( )是指导整个课程编制过程最为关键的环节。