请认真阅读下列材料，并按要求作答。

解析

（3）教学活动方案如下： 一、导入新课 师：小朋友,在家帮妈妈整理过房间吗？让学生自己说一说。 师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。(出示课件) 师：小朋友，笑笑的房间好看吗？给你什么样的感觉呢？学生说说。 师：我们一起去看看淘气的房间吧! 出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉? 这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。板书《整理房间》。 理由：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。 二、探究新知 师：淘气来不及收拾房间，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。 出示课件观察。 边看边总结： 1.桌子和椅子放在一起，摆放整齐。 2.玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。 3.床铺的很整齐，很漂亮。 师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理得和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。 出示课件。 师：“非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片 。” 呈现图片，结合板书进行描述，例如： 文具类：书本、铅笔、文具盒； 玩具类：皮球、玩具熊、玩具车； 服饰类:上衣、裤子、鞋、袜子。 师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一起。 归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。 设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。 三、应用拓展 在情景和游戏中进一步巩固联系练一练。 师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。